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元阳县触摸屏IP寻呼话筒自闭症的表现会有哪些较为明显的症状？

hallo你好，我是【女人好孕】，感谢您的邀请。

孩子自闭症会有什么表现，很多家长都不清楚，但又担心孩子有自闭症，那么往下看看孩子自闭症会有什么表现吧。

儿童自闭症的表现

1.与别人没有目光对视、总是躲避与别人的眼神交流

2.喜欢独处、在不合群

3.说话比同龄的孩子晚

4.自言自语、喜欢重复相同的话

5.莫名的发出笑声或是尖叫

6.喜欢转圈、反复拍手、跺脚

7.不喜欢玩具

8.不喜欢拥抱，感受不到父母的爱，总依赖某物品

9.不爱说话，不与人沟通交流，沉迷自我

10.不会正常的表达自己

11.70%的自闭症儿童智力比正常的低

12.情绪不定，有时会打人、骂人、自残等行为

13.生活自理能力差

14.好动或者不动，注意力不会集中

15.对疼痛不敏感，对危险不惧怕

16.不关心他人的感情

17.动作不协调

自闭症孩子长大后会怎么样？

1.沟通障碍

2.精神受损

3.智力影响

4.危险举动

5.预测能力差

那么自闭症的孩子要怎么办？

1.创造愉快的家庭气氛

2.培养广泛的兴趣

3.对孩子多结交小朋友

4.增加新鲜刺激

自闭症有那些症状？可以治愈吗？

自闭症又叫孤独症，多起病于3岁前，主要表现出社会交往障碍、沟通障碍，以及局限性、刻板性、重复性行为。

自闭症患者他们不同程度地缺乏与人交往的兴趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。典型的表现为：回避目光、对呼唤缺少反应、缺乏与人交往的兴趣、难以理解他人情绪和想法、不懂得社交规则、不能够根据社交场景和线索调整自己的社交行为、难以建立友谊，其中以与同龄人的交往障碍最为突出。

自闭症患儿在儿童期言语交流和非言语交流方面，均存在障碍，其中以言语交流障碍最为突出，通常这也是患儿就诊的最主要原因。非言语交流障碍主要表现为交流的表情、动作、姿势很少。

语言交流障碍主要表现为语言理解能力受损，语言发育迟缓，语言形式及内容异常，语调、语速异常，言语运用能力受损。

孤独症患儿兴趣范围比较狭窄，行为常常刻板重复，倾向于使用僵化刻板、墨守成规的方式去应付日常生活。

部分患儿音乐、机械记忆（尤其文字记忆）、计算能力相对较好，甚至超常。

孤独症的治疗以教育干预为主、补充药物治疗为辅。

因自闭症患者存在多方面的发育障碍及情绪行为异常，医生会根据患者的具体情况，采用教育干预、行为矫正、药物剂治疗等相结合的综合干预措施。

通常是可以治愈的。

自己有自闭症怎么办？

有自闭症就接受它，面对它，用强大的内趋力 外趋力尽可能的突破它。无论有什么样的症状都可以选择积极生活的态度。

孤独症的人，无论在谱系障碍中的程度如何，也不管是否都具备典型的特征，跟你我一样首先是一个“人”。都是既有弱点，但也有优点的人，并且注定会以自己认为恰当的方式来成就自己的精彩。这些是事实，因为如果我们可以的话，孤独症人群的前途会比现在更加光明。

首先还是要确定一下自己是否符合自闭症的诊断标准。不要轻易的给自己贴“标签”。有些类似的性格气质不一定就是自闭症状。

自闭症，又称为孤独症谱系障碍、自闭症谱系障碍，是以社会交流障碍、重复刻板行为及狭隘兴趣为主要表现的神经系统性障碍性疾病，包括典型自闭症、童年自闭症、阿斯伯格综合征和高功能自闭症。社会交往障碍是指在多种环境中持续出现社会沟通和社会交往的缺陷，包括社交与情感的交互性障碍、社会交往中非语言交流行为缺陷和发展维持及理解人际关系缺陷。

轻微的自闭症的话只要进行正确的引导，是可以进行正常的学习生活的。进行正确的社会技能训练，还有就是要改变认知，以积极的态度去对待自己的症状，多与他人进行沟通交流。家庭环境也很重要，轻松愉悦的环境可以缓解患者的症状，多进行一些锻炼和学习。

自闭症干预后是可以进行正常的生活的。在进行康复锻炼后如果训练效果很好，自闭症可以像正常人一样生活。自闭症首先要理顺自己的思想，不要和其他正常的人比，首先降低标准，等能够自理、独立生活后，再慢慢考虑学习技能等其他问题。

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自闭症是什么？

自闭症是先天的脑部发育障碍，是先天性遗传疾病，是伴随一生且无法逆转的，对整个家庭的影响是灾难性的。自闭症发病率大约是千分之 1.6～2.0，随着监测机制的发达，这个数字目前还在上升中。

自闭症是不可能被完全治愈的，只能经由漫长的恢复性训练过程，让一部分症状表现较轻的患者获得基本的生存技能和社交技能。

电影（也包括绝大多数纪录片）中出现的案例几乎全部都是自闭症中极小数的异类，比如《雨人》。达斯丁· 霍夫曼的眼神和动作表达得都是非常准确的，但是他的语言表达方式则完全不对，因为自闭症患者几乎不可能如此快速清晰地用语言回答别人的提问，哪怕他脑海中早就有了答案。

描写得最真实的电影是《海洋天堂》。人物原型叫作杨韬（中低功能者），文章为了演好这个人物和他一起生活了一段时间，虽然文章只是在模仿但是表演得非常棒，足够写实。

大多数自闭症患者是缺乏自理能力的，需要家长的终生陪伴，这给家庭带来的压力是非常之大的。电影《海洋天堂》一开头，父亲幻想带着儿子一起自杀等。

很多人说自闭症只是不说话，但是想法很多。但其实并非如此，他们几乎不能理解情感这种高阶事物，同时以他们的知识结构也不足以产生更多的联想。就像知识点是一个个在天空中独立存在的星星，但是难以组成一个星系。需要某种介质才可以将其关联起来。特别是有关于时间概率和情节的思维对他们来说难度实在是太高了。

绝大多数的自闭症（80%以上）都没有独立行为能力，这些行为可能包括了进食、穿衣、梳洗之类的技能，至于社交什么就不提了。也就是说，没有家人的照料，独立活一周都难。他们的存在对家庭就已经是一个无法忽视的巨大负担。根本谈不上互不干扰这回事，只不过可能被干扰的并不是你。

那么，应该如何与特殊儿童相处呢？

1、如果你是普通人的路人甲乙丙丁：

如果没有关注他们的意愿的话，平等看待就好。所谓平等看待就是把他们和普通儿童一样看待。如果他们颜值过人举止萌，那就像喜欢普通儿童一样喜欢他们，如果他们像普通熊孩子一样不守规矩搞破坏招人讨厌，也麻烦你们像讨厌一般熊孩子那样讨厌他们。

如果你有想了解他们的想法，看我的专栏吧。我的存在就是希望让想要了解的人找到相关渠道。

2、如果你是个热心公益志愿者，非常想献出自己的能力：

可以去学习相关的知识，尽早让自己具备可以和他们互动的能力。

捐献物品可以参考一些使用频率比较高的物品 如：磁吸写字板、认知类的卡片、区慕洁积木、逻辑狗、拼音本、4~6 块组成的拼图等等教具玩具，或者一些小零食也可以，尽量交给监护者，如家长或教师。

3、如果你是个普通家长：

请接受「特殊儿童这个群体并不小」这个概念。如果他们的存在没有影响你和你孩子的日常生活，请坦然接受这个设定就好。

其实和一个规则感良好的特殊儿童交流可以让 3 岁以上的普通儿童获得更多的表达机会，他们可是非常喜欢当小老师来表达自己所熟知的事物的。如果他们有一些行为问题影响到了你们，也请直接告诉他们的家长，一味地包容并不能给任何一方带来益处。如果你不能接受周围有他们的存在，你也不应该受到任何人的指责。

如果你是个特殊儿童的家长：

可能让周围人知道你孩子的情况反而是个更好的选择。做一只鸵鸟对你、对孩子、对大家都没有任何积极的意义。有些事是根本没法藏的，周围的善意永远更多。一味地偏袒只会让双方都受到伤害。你和孩子都需要坦然面对这一切。根本就没有为他量身定做的完美世界，在这个世界上每个人都会面临自己的问题，他们也一样。面对真实世界的规则才能感受到完整的社交。尾语：存在便是某种合理，这个世界从不完美，不论你喜欢还是讨厌，他们就是这世界中的一部分，不多也不少。不过——人生在世，多读些书、多见些人，终归没错。

自闭症详细的诊断标准是什么？

这篇文章，我们来科普儿童自闭症的定义和诊断标准。

定义

孤独症谱系障碍（autism spectrum disorders，ASD）是一类神经发育障碍性疾病，以社会住及交流障碍、兴趣狭窄、刻板与重复行为为主要特点。ASD是以孤独症为代表的一组疾病的总称，美国精神医学学会于2013年5月发布的《精神障碍诊断与统计手册》(第5版）( DSM-5）中ASD具有新的含义，以社会交往和社会交流缺陷以及限制性重复性行为、兴趣和活动两大核心表现为特征。它包含DSM-4中4种独立的障碍：孤独样障碍（孤独症）、阿斯伯格障碍、儿童瓦解性障碍及广泛性发育障碍未分类。

先前独立的4种障碍实际是一种障碍在两大核心特征方面不同程度的表现。除上述核心表现外还涉及感知、认知、情感、思维、运动功能、生活自理能力和社会适应等多方面的功能障碍，其中特异性的感知觉与认知功能障碍往往伴随患者一生，严重阻碍发育期儿童综合能力发展。

诊断标准

ASD儿童主要障碍表现为社会交往的障碍，语言交流的障碍，不寻常的行为方式，如兴趣的狭窄刻板的行为强迫性或仪式性的动作等，多数还伴有感觉和动作异常、认知与智能的障碍等。

一、疾病和有关健康问题的国际统计分类(第10版)(ICD-10)中的诊断标准：

请注意下列的项目数量和分类！！！

诊断：①孤独症:（2）~（4）合计至少6项；②非典型孤独症：发病年龄大于3岁或症状数未达6项；③阿斯伯格综合征：（2）至少2项，（4）至少1项，（3）中0项，且2岁前用单字，3 岁前可用词、短句沟通及有生活自理能力，后来有正常的语言和智能。

（1）3岁前出现功能发展异常或障碍（3项至少要有1项）：①社交沟通情境之理解性或表达性语言；②选择性社交依恋或交互性社会互动；③功能性或象征性游戏。

（2）社交互动性：社会互动方面有质的障碍（4中项至少要有2项）：①不会适当使用注视、脸部表情、姿势等肢体语言以调整社会互动；②未能发展和同伴分享喜欢的事物事物、活动、情绪等有关的同伴关系；③缺乏社会情绪的交互关系，而表现出对别人情绪不当的反应，或不会依社会情境而调整行为，或不适当地整合社会、情绪与沟通行为；④缺乏分享别人的或与人分享自己的快乐。

（3）沟通方面质的障碍(4项中至少要有1项)：①语言发展迟滞或没有口语，也没有非口语的姿势表情来辅助沟通之企图；②不会发动或维持一来一往的交换沟通信息；③固定、反复或特异的方式使用语言；④缺乏自发性装扮的游戏或社会模仿性游戏。

（4）狭窄、反复、固定僵化的行为、兴趣和活动(4项至少要有1项)：①执著于反复狭窄的兴趣；②强迫式地执着于非功能性的常规或仪式；③刻板的和重复的动作③对物品的部分或玩具无功能成分的执着。

二、DSM-5中的孤独症诊断

（1）现任或过去在多种情景内的社会沟通和社会互动方面表现出质的损伤：

①缺乏社交或情绪互动；②非口语沟通行为的应用有显著损伤；③无法发展、维持并理解符合其发展水平的社会关系。

（2）行为、兴趣或活动的模式相当局限，重复刻板，表现为下列各项中的至少2项：①现出刻板重复的动作行为、沉迷于某一物体或重复性言语；②表现出对惯例的同一性坚持，固执于一些仪式性的言语或非言语动作；③表现出对少数兴趣异乎寻常的高度集中；④表现出对环境中的感觉刺激反应过度、反应不足或是对某种感觉刺激表现出异常的兴趣。

（3）以上症状一定是在发育早期就表现出来的。

（4）以上症状的出现严重影响了社交、工作或是在其他重要领域的正常功能。

（5）此障碍无法以智力障碍或整体发展迟缓作更佳解释。由于智力障碍常常作为孤独症谱系障碍并发症，因此在做孤独症谱系障碍同智力障碍的共病诊断时，患者的社会沟通能力应低于正常发展水平。

DSM-5中自闭症的障碍程度可以分成三级

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